El documento habla sobre el diseño de un ambiente de aprendizaje para mejorar el interés de los estudiantes de primaria en el aprendizaje del inglés. El proyecto se enfocará en desarrollar presentaciones orales en inglés sobre temas relevantes para los estudiantes. El trabajo será grupal pero las presentaciones individuales. Se invitará a la comunidad escolar a evaluar el progreso de los estudiantes y motivarlos en el aprendizaje del inglés.

1. Universidad de Guadalajara Universidad Virtual Licenciatura en Educación Uso de Tecnologías en la Educación III Unidad 3 Asesora: Jazmín García Toral Rosa Elena Martínez García

2. Ambiente de aprendizaje. Definición: “Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores” (Centro de Educación en Apoyo a la Producción y el Medio Ambiente, A. C. Parras, México).

4. Hecho educativo Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) en el estado de Aguascalientes

5. Problemática Falta de interés en las clases de inglés en algunas escuelas primarias públicas. Aún cuando las escuela forman parte del PNIEB (Programa Nacional de Inglés en Educación Básica), los niños no cuentan con los materiales adecuados ni con la motivación suficiente ya que pertenecen a la clase socioeconómica baja.

7. ¿Qué van a producir los estudiantes? Cuando hablamos de un segundo idioma lo que los niños producen es eso: el idioma. Esperaríamos presentaciones orales en donde ellos expliquen en inglés a los asistentes a una clase pública de que se trata su proyecto.

8. Objetivo Lograr despertar el interés de los niños y sus familias a la enseñanza de un segundo idioma con clases dinámicas e interactivas a través del uso de elementos tecnológicos y al mismo tiempo lograr que se den cuenta de cómo un segundo idioma puede abrir sus horizontes.

9. ¿Qué información requieren para producir o hacer eso definido? Se requiere del manejo de vocabulario y estructuras gramaticales básicas, por lo que el trabajo del instructor consiste en introducirlos al idioma en muchas y variadas formas para estimular el interés y el deseo de comunicarse en un segundo idioma en temas de relevancia para su contexto actual.

11. Se requiere de un buen modelo. Los niños deben de contar con un buen modelo e infinidad de oportunidades de practicar el idioma para sentir la confianza suficiente para exponer frente a un grupo. Además, el tema debe de ser de su interés para que sienta motivación. El maestro ó responsable del proyecto debe de apoyar el desarrollo del proyecto, promover un ambiente de aprendizaje respetuoso y otorgar confianza para que los niños consulten sus dudas y no sientan miedo de equivocarse.

13. ¿La elaboración será individual ó colectiva? La elaboración o desarrollo del tema es grupal. La idea es promover el aprendizaje colaborativo por lo que se trabajará en equipos de cuatro o cinco estudiantes que se dediquen a un tema ó proyecto.

15. ¿Se va a exhibir el producto? Tratándose de un programa novedoso en el currículo de las escuelas primarias públicas, es importante que la comunidad escolar conozca lo que se está haciendo en la clase de inglés. Se trata de convocar a los padres de familia, maestros y amigos a estas presentaciones.

16. ¿Quiénes lo retroalimentarán? Se invita a personas que hablen el idioma, compañeros maestros y de ser posible, posibles personas que dominen el idioma para que puedan ver el progreso de los alumnos y al mismo tiempo motivar en ellos el deseo de comunicarse en otro idioma. Por supuesto, se invita también a los padres de familia y amigos para que se familiaricen con el contexto de las clases de inglés.

22. Uso de mapas mentales para la clase de inglés.